La constitution de l'IA, la pédagogie et vous

Objectifs

À l’issue de cette leçon, vous serez capable de :

• Expliquer pourquoi les modèles d’IA se comportent différemment
• Choisir un modèle selon la tâche, comme on choisit un collègue
• Rédiger votre document de valeurs : intentions, principes et limites

Pourquoi les modèles n’ont pas la même « personnalité »

Vous avez sans doute déjà utilisé plusieurs modèles : l’un vous a donné une réponse très structurée, l’autre semblait presque bavard ; l’un multipliait les précautions, l’autre fonçait. Les modèles ne sont pas des pages blanches : ils sont entraînés sur d’immenses volumes de données, puis façonnés par les équipes qui les construisent, au pré-entraînement et à l’affinage. Ce façonnage encode des valeurs : à quel point le modèle doit être prudent, assuré, créatif, prêt à contester ce qui lui semble faux. Chaque laboratoire fait ses choix, et ils se voient dans la voix du modèle, ses réglages par défaut, sa façon de gérer l’ambiguïté.

Certains laboratoires publient les principes qui guident le comportement de leurs modèles. Anthropic a ainsi publié la constitution de Claude : un ensemble de principes écrits selon lesquels le modèle est entraîné, pour que chacun puisse comprendre les valeurs qui sous-tendent son comportement.

Choisir un modèle comme on choisit un collègue

On ne confie pas toutes les tâches à la même personne : certains excellent à trouver des idées, d’autres à relire, d’autres à vous contredire utilement. Il en va de même pour les modèles. Pour trouver des idées d’animation pour une journée pédagogique, un modèle plus créatif conviendra ; pour un message à une famille dans une situation difficile, un modèle plus mesuré, qui signale les nuances. Et parfois, le mieux est de soumettre la même demande à deux modèles et de comparer : les différences elles-mêmes sont instructives.

La pédagogie, c’est vous

Le choix du modèle n’est qu’une partie du sujet. Vous apportez ce qu’aucun modèle ne peut reproduire : la dynamique de votre équipe, les interlocuteurs qui demandent de la délicatesse, vos élèves, leur contexte, leur histoire. L’IA n’a rien de tout cela : elle a des régularités et du langage. L’IA n’est pas la pédagogie : c’est vous.

Vos élèves grandissent avec ces outils partout. Vous n’avez pas à devenir expert en IA, mais il vous faut un point de vue réfléchi, parce qu’ils vous poseront la question, et que les enseignants qui les aident à s’y retrouver compteront pour eux.

Votre document de valeurs

Nous n’avons pas de constitution, mais nous avons des valeurs. Reprenez celles de votre document de contexte et précisez trois choses :

1. Vos intentions : pourquoi utilisez-vous ces outils ? Une phrase suffit : « J’utilise l’IA pour élargir ma réflexion et produire davantage de supports différenciés pour mes élèves. »
2. Vos principes, vos règles de fonctionnement : « Je ne saisis jamais d’information identifiante sur des élèves ou des collègues dans un outil grand public. Je relis tout ce qui portera mon nom. Je dis quand l’IA m’a aidé pour un écrit important. J’utilise l’IA pour commencer à réfléchir, jamais pour remplacer la réflexion. »
3. Vos limites : où refusez-vous d’utiliser l’IA, même si ce serait plus rapide ? Quel travail voulez-vous faire vous-même, parce que le faire est le but ? Pour certains, c’est l’écriture réflexive ; pour d’autres, la communication directe avec les familles. Les connaître à l’avance aide à les tenir sous la pression.

Vos valeurs évolueront avec les outils et avec votre pratique : une limite ferme peut s’assouplir quand on comprend mieux l’outil, et un usage anodin peut devenir gênant quand on en voit les effets. C’est normal : rédigez-le une fois, relisez-le tous les quelques mois. C’est dans la relecture que se trouve la valeur. Et c’est ce que vous transmettrez à vos élèves : non pas « voici comment utiliser l’IA », mais « voici comment réfléchir à son usage ».

À vous de jouer

Votre document de valeurs. Un premier jet réel, ancré dans votre contexte.

Partie 1 — Le rédiger. Donnez votre document de contexte, avec les engagements éthiques de la leçon précédente, à l’IA, et demandez-lui d’en tirer un document court en trois parties : intentions, principes, limites. Il doit contenir les deux ou trois règles que vous voulez tenir, et le type de travail que vous ferez toujours vous-même. Relisez-le : corrigez ce qui ne vous ressemble pas, ajoutez ce qui manque, supprimez ce qui est faux.

Partie 2 — Le faire vivre. Ajoutez une démarche concrète pour cette année : suivre des chercheurs ou des enseignants de confiance, relire les consignes de l’institution chaque semestre, échanger avec des collègues sur vos usages, ne tester les nouveaux outils que dans des contextes à faible enjeu.

Pour aller plus loin : comparez vos valeurs avec celles d’un collègue — non pour les faire valider, mais pour voir comment le contexte et le rôle les façonnent.

Questions de réflexion

• Quel principe ou quelle limite de votre document vous gardera le plus aux commandes ?
• Si un enseignant débutant vous demandait comment vous pensez l’usage de l’IA, quelle phrase de votre document partageriez-vous en premier ?

Sources officielles : AI’s constitution, pedagogy, and you (Claude Academy, vidéo et sa transcription) · La constitution de Claude (Anthropic)

Points clés à retenir

• Les modèles diffèrent parce que leur entraînement encode des choix de valeurs ; certains laboratoires les publient, comme la constitution de Claude
• Choisissez un modèle selon la tâche, et comparez au besoin
• L’IA n’est pas la pédagogie : c’est vous ; vos valeurs écrites vous gardent aux commandes
• Intentions, principes, limites : un document court, relu régulièrement

Crédits et licence — Adaptation française de la leçon « AI’s constitution, pedagogy, and you » du cours « AI Fluency for pK–12 educators » de Claude Academy, l’académie d’Anthropic, créé par Anthropic en partenariat avec Teach For America et fondé sur le cadre AI Fluency de Rick Dakan et Joseph Feller. Les supports d’origine sont © 2026 Anthropic, publiés sous licence CC BY-NC-SA 4.0 ; cette adaptation, qui les traduit et les remanie, est diffusée sous la même licence.